Integración o inclusión: El dilema educativo en la atención a la diversidad

• Main Authors: José Domínguez Alonso (Author), Antonio López Castedo (Author), Margarita Rosa Pino Juste (Author), Elia Vázquez Varela (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade do Minho, 2015-12-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.21814/rpe.7749; 0871-9187; 2183-0452
• Keywords: Educação inclusiva; Integração; Atenção à diversidade; Education; L
• Source: Revista Portuguesa de Educação, Vol 28, Iss 2 (2015)

O sistema educativo espanhol advoga a inclusão educativa na atenção à diversidade dos alunos nos centros de ensino obrigatório. Realizou-se uma investigação qualitativa-quantitativa, cujo objetivo era comprovar a substituição paulatina da perspetiva integradora pelas práticas inclusivas nos centros educativos. Assim, os métodos foram implementados de maneira sequencial: numa primera etapa recolheram-se e analisaram-se os dados qualitativos (grupos de enfoque) e, numa segunda fase, recolheram-se e examinaram-se dados quantitativos (inquérito de opinião). A primeira análise mostra um predomínio de aspetos que dificultam a atenção à diversidade (64%), face aos que a favorecem (36%). A segunda reflete um predomínio do modelo de integração (74%), em detrimento do modelo de inclusão (26%). Além disso, a análise inferencial revela que quanto maior for a experiência docente, menor é a atenção concedida à diversidade, e vice-versa.