Парадигмальність процесу організації навчально-пізнавальної діяльності учнів у контексті різних підходів

• Váldodahkki: Larysa Golodiuk (Dahkki)
• Materiálatiipa: Girji
• Almmustuhtton: Khmelnytskyi Humanitarian-Pedagogical Academy, 2017-05-01T00:00:00Z.
• Fáttát: article
• Liŋkkat: Connect to this object online.

У статті визначено сутність поняття «парадигма» та розкрита парадигмальність процесу організації навчально-пізнавальної діяльності учнів у контексті особистісно орієнтованого, системного, синергетичного, когнітивного, компетентнісного та просторово-середовищного підходів. Проаналізовані наукові дж...