The Impact and Implementation of Academic Interventions During COVID-19: Evidence from the Road to Recovery Project

• Huvudskapare: Maria V. Carbonari (Författare, medförfattare), Miles Davison (Författare, medförfattare), Michael DeArmond (Författare, medförfattare), Daniel Dewey (Författare, medförfattare), Elise Dizon-Ross (Författare, medförfattare), Dan Goldhaber (Författare, medförfattare), Ayesha K. Hashim (Författare, medförfattare), Thomas J. Kane (Författare, medförfattare), Andrew McEachin (Författare, medförfattare), Emily Morton (Författare, medförfattare), Atsuko Muroga (Författare, medförfattare), Tyler Patterson (Författare, medförfattare), Douglas O. Staiger (Författare, medförfattare)
• Materialtyp: Bok
• Publicerad: SAGE Publishing, 2024-09-01T00:00:00Z.
• Ämnen: article
• Länkar: Connect to this object online.

Pandemic-era disruptions to schooling resulted in academic setbacks for many students. To help students catch up, school districts nationwide are implementing a range of academic recovery interventions. In this paper, we use multiple data sources to evaluate the impact and implementation of academic...