ESTRATÉGIAS PARA O ENSINO DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS COM TDAH: REVISÃO DE ESCOPO

• Main Authors: Lucas Batista Ferreira (Author), Rafaella Guilherme Gonçalves (Author), Rejane Maria Paiva de Menezes (Author), Soraya Maria de Medeiros (Author)
• Format: Book
• Published: Universidade Federal do Paraná, 2024-08-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1414-8536; 2176-9133
• Keywords: Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade; Ensino; Universidades; Enfermagem; Educação.; Nursing; RT1-120; Medicine (General); R5-920; Public aspects of medicine; RA1-1270
• Source: Cogitare Enfermagem, Vol 29 (2024)

Objetivo: Mapear as estratégias para o ensino de estudantes universitários com transtorno do déficit de atenção com hiperatividade e identificar as estratégias recomendadas para o ensino desses estudantes que cursam a graduação em enfermagem. Método: Trata-se de uma revisão de escopo, realizada em dezembro de 2023, em seis bases de dados e no catálogo de teses e dissertações. Resultados: A seleção resultou em 14 estudos. As estratégias mapeadas foram classificadas em gerais e ativas, entre elas: tempo extra e flexibilização de horário para realizar avaliações; e, aprendizagem baseada em problemas. Já, no contexto da enfermagem, tem-se: promover melhor processo de comunicação, organização e priorização de atividades durante a prática clínica. Conclusão: É fundamental reconhecer que o transtorno do déficit de atenção com hiperatividade pode estar presente no estudante universitário. Logo, é necessário que as instituições de ensino superior reflitam sobre as estratégias de ensino inclusivas para esse público-alvo.