O currículo de história num contexto pós-moderno: uma síntese dialética da relação sujeito-saber
O presente trabalho aborda a relação entre os sujeitos e os saberes que perfazem o currículo do ensino de história. A pesquisa toma como pano de fundo a perspectiva pós-moderna de sujeito visando a necessidade de pensar o currículo como espaço de disputas (Moreira e Silva, 1995) e, consequen...
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Format: | Llibre |
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Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ),
2021-11-01T00:00:00Z.
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