Grenzgänge Pädagogische Lektüren zeitgenössischer Romane
In jüngster Zeit suchen Erziehungswissenschaftler/innen immer häufiger die Auseinandersetzung mit aktuellen literarischen Texten. Dabei zeigt sich, dass die Öffnung des pädagogischen Diskurses für Gegenwartsromane nicht nur dessen Selbstreflexion stimuliert, sondern auch Chancen birgt, neue Einsicht...
Gespeichert in:
| Weitere Verfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Elektronisch Buchkapitel |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
transcript Verlag
2005
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| Schriftenreihe: | Theorie Bilden
3 |
| Schlagworte: | |
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| Zusammenfassung: | In jüngster Zeit suchen Erziehungswissenschaftler/innen immer häufiger die Auseinandersetzung mit aktuellen literarischen Texten. Dabei zeigt sich, dass die Öffnung des pädagogischen Diskurses für Gegenwartsromane nicht nur dessen Selbstreflexion stimuliert, sondern auch Chancen birgt, neue Einsichten über den eigenen Gegenstandsbereich zu gewinnen. Die experimentellen Lektüren zeitgenössischer Literatur nehmen daher die Form einer Spurensuche an: Was verraten die Romane von Imre Kertész, Zeruya Shalev, Uwe Timm, Paula Fox und anderen über die gegenwärtigen Formen von Kindheit und Jugend, von Erziehung, Bildung und Sozialisation? |
|---|---|
| Beschreibung: | 1 electronic resource (178 p.) |
| ISBN: | 9783839402863 9783899422863 |
| Zugangseinschränkungen: | Open Access |