Schulentwicklung Bildungspolitische Wunschvorstellung oder paedagogische Realitaet?

• Váldodahkki: Fischer, Silke (auth)
• Materiálatiipa: Elektrovnnalaš Girjji oassi
• Almmustuhtton: Bern Peter Lang International Academic Publishers 2016
• Fáttát: Organization & management of education; Computer science; Education; Educational administration and organization; Primary and middle schools; Educational strategies and policy; Teaching skills and techniques; Teaching of a specific subject; Philosophy and theory of education
• Liŋkkat: OAPEN Library: download the publication; OAPEN Library: description of the publication

Čoahkkáigeassu

Die hier durchgeführte Querschnittsstudie evaluiert erstmalig, ob Schulen sich erfolgreich eigenständig - wie bildungspolitisch gefordert -, in sogenannte «problemlösende» Organisationseinheiten transformieren können, um ihren Unterricht im Rahmen der Schulentwicklung kontinuierlich weiterzuentwickeln. Die Ergebnisse dieser Studie stellen hierbei vor allem die Nachhaltigkeit von Schulentwicklung in Frage, da weder die Lehrpersonen noch Schulleitungsmitglieder an den evaluierten Berufsfachschulen der Meinung waren, dass Schulentwicklung den Unterricht und die beruflichen Fähigkeiten der Einzellehrperson überhaupt beeinflusst. Begründet liegt dieses Ergebnis u.a. in der von den Schulen vorgenommenen Implementierungsstrategie. So wird das Lehrerkollegium allgemein zu wenig in Entscheidungsprozesse involviert und beispielsweise nur unzureichend über den Zielerreichungsgrad und Maßnahmen abgeschlossener Schulentwicklungsprojekte informiert.

Olgguldas hápmi

1 electronic resource (342 p.)

ISBN

b10774

Beassan

Open Access