PERBANDINGAN MODEL PEMBELAJARAN LANGSUNG DENGAN MODEL PEMBELAJARAN PEER TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR LOMPAT JAUH GAYA JONGKOK : Studi Eksperimen Kelas VII di SMP Negeri 6 Rangkasbitung

• Main Author: Utama, Lutfi (Author)
• Format: Book
• Published: 2017-06-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/30301/1/S_JKR_1301464_Title.docx; http://repository.upi.edu/30301/2/S_JKR_1301464_Abstract.pdf; http://repository.upi.edu/30301/3/S_JKR_1301464_Table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/30301/4/S_JKR_1301464_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/30301/5/S_JKR_1301464_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/30301/6/S_JKR_1301464_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/30301/7/S_JKR_1301464_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/30301/8/S_JKR_1301464_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/30301/9/S_JKR_1301464_Bibliography.pdf; http://repository.upi.edu/30301/10/S_JKR_1301464_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education

Tujuan penelitian ini untuk menguji perbandingan model pembelajaran langsung dengan model pembelajaran peer teaching terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok. Metode yang digunakan adalah metode eksperimen dengan menggunakan desain Pretest Postest Group Design. Populasi pada penelitian ini adalah siswa siswi kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Rangkasbitung. Sampel pada penelitian ini adalah 40 siswa dari Sekolah Menengah Pertama Negeri 6 Rangkasbitung. Teknik pengambilan sampel menggunakan Random Sampling yang dibagi ke dalam dua kelompok yaitu 20 siswa ke dalam kelompok Model Pembelajaran Langsung, serta 20 siswa pada kelompok Model Pembelajaran Peer Teaching. Hasil penghitungan uji dua pihak. Menggunakan uji dua pihak didapat nilai thitung sebesar 2,50 dan ttabel pada 2,02 Ternyata nilai thitung (2,50) > ttabel (2,02) maka Ho ditolak dan H1 diterma maka terdapat perbedaan antara Model Pembelajaran Langsung dengan Model Pembelajaran peer teaching terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok .Berdasarkan hasil tersebut menunjukkan Model Pembelajaran langsung memberikan pengaruh lebih besar terhadap hasil belajar lompat jauh gaya jongkok siswa siswi dari pada Model Pembelajaran peer teaching. ;---Comparison direct instruction mode with peer teaching to the stride jump. The method be used was on experiment by using pretest posttest group design. Population on this research was students at 6 public primary school in Rangkasbitung. Sampling on this research was 40 students by taking sample technique randomly that divided into two groups each of groups 20 students 20 students was on direct instruction and the rest of one was on peer teaching. The real count result of both groups was gained score tcount2,50 and ttableat 2,02 evidently the score tcount(2,50) >ttable(2,02) so Ho was rejected and Hi was accepted so that there was differences between direct instruction and peer teaching mode to the result of the stride jump based on the result shows that direct instruction gave more impact instructor to the result of the stride jump for students tha the instruction peer teaching mode.