PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL (CTL) MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CONTROVERSIAL ISSUES PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA DI SMPN 40 BANDUNG KELAS VII B

• Main Author: Cici Sri Mulyati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-06-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penemuan permasalahan yang dihadapi selama proses pembelajaran PKn di sekolah yaitu motivasi belajar siswa yang rendah karena siswa merasa bosan dan jenuh ketika mengikuti pembelajaran yang disebabkan penggunaan metode dan media yang monoton. Untuk itu, diperlukan suatu upaya untuk meningkatkan motivasi belajar siswa, yaitu dengan cara menerapkan Pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) melalui model pembelajaran Controversial Issues pada mata pelajaran Pendidikan Kewarganegaraan. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dan pendekatan kuantitatif dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (classroom action research). Tujuan utama dari PTK adalah untuk memberdayakan guru agar mampu mengadakan perbaikan dan pembaharuan dalam menangani permasalahan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini dilakukan di SMPN 40 BANDUNG sedangkan yang menjadi subjek penelitian adalah guru PKn dan Siswa kelas VII B. Hasil penelitian yang diperoleh adalah (1) Persiapan guru dalam merancang pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) dengan menerapkan pendekatan Kontekstual (CTL) melalui model pembelajaran Controversial Issues yaitu dengan menyusun silabus dan RPP, (2)Penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) melalui model pembelajaran Controversial Issues dalam pembelajaran PKn dapat meningkatkan motivasi dan kreativitas siswa, hal ini terlihat dari kemajuan yang dicapai siswa, siswa sudah mampu berpartisipasi aktif dalam kegiatan diskusi kelas, siswa sudah mampu mengemukakan pendapat, siswa memiliki keberanian untuk bertanya. (3) motivasi belajar siswa setelah penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) melalui model Controversial Issues menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Controversial Issues pada pembelajaran PKn telah berhasil meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa kelas VII B SMPN 40 Bandung. Dilihat dari perolehan skala motivasi siswa bahwa siklus 3 sebanyak 49% siswa setuju jika dengan pembelajaran model controversial issues dapat meningkatkan minat belajar siswa. (4) Kendala-kendala yang dihadapi oleh siswa dan guru yaitu Keterbatasan waktu dalam mempersiapkan sumber-sumber isu kontroversial, siswa kesulitan menganalisis masalah yang mengandung isu kontroversial. (5) Upaya untuk mengatasinya Siswa harus di biasakan mengkaji masalah-masalah kontroversial agar lebih terlatih dalam menganalisis dan mencari alternatif pemecahan masalah. Dengan penerapan Pendekatan Kontekstual (CTL) melalui model pembelajaran Controversial Issues pada Mata Pelajaran PKn dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Agar proses pembelajaran lebih baik, hendaknya guru diberikan kebebasan untuk menggunakan metode dan media yang menarik salah satunya dengan menggunakan model pembelajaran controversial Issues.

Item Description

http://repository.upi.edu/95002/1/s_pkn_0806983_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/95002/2/s_pkn_0806983_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/95002/3/s_pkn_0806983_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/95002/4/s_pkn_0806983_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/95002/5/s_pkn_0806983_bibliography.pdf